Desenhos para Colorir

crédito: PORTAL SÃO FRANCISCO

Possíveis Respostas do Desafio Matemático

2 + 2 - 2 - 2 = 0

(2 + 2 - 2) / 2 = 1

2 / 2 + 2 / 2 = 2

(2 + 2 + 2) / 2 = 3

Existem diversas outras possibilidades. Se você achou mais alguma, mande seu comentário. Participe!

Um abraço

DIVULGUEM A MENSAGEM!

AGIR É A SOLUÇÃO

DESAFIO MATEMÁTICO

Complete utilizando:

· Parênteses,
· Os sinais +, -, X e : de forma a obteres afirmações verdadeiras

2____2____2____2 = 0
2____2____2____2 = 1
2____2____2____2 = 2
2____2____2____2 = 3

Mais uma interessante!

Soma dos n primeiros números naturais ímpares

A soma dos n primeiros números naturais ímpares é igual a n². Exemplos:

1) Soma dos 5 primeiros números naturais ímpares (1+3+5+7+9):

A soma é igual a 5² = 25.

2) Soma dos 15 primeiros números naturais ímpares:

A soma é igual a 15² = 225.


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Essa é Interessante

Multiplicar 2 números (de 2 algarismos) que possuam o mesmo algarismo das dezenas, e a soma de seus algarismos das unidades seja 10.

Exemplos de multiplicações que podem ser feitas com esse método: 42x48, 53x57, 21x29, 35x35, 87x83, 94x96, etc.
Devem ser seguidos os seguintes passos:
1) Multiplicamos o algarismo das dezenas (que é igual nos 2 números) pelo número seguinte a ele;

2) Multiplicamos os algarismos das unidades normalmente;

3) Juntamos as duas partes.

Vamos efetuar a seguinte multiplicação: 53 x 57:

Passo 1:

5x6 = 30

Passo 2:
3x7 = 21

Passo 3:
Juntamos os dois números: 3021.

Portanto 53 x 57 = 3021. Barbada!

O CILINDRO

Para quem diz que matemática tem que ser algo chato.

Parabéns à turma que produziu o vídeo. Ficou show!

FRACTAIS: ARTE OU CIÊNCIA?

PATO DONALD NO PAÍS DA MATEMÁGICA

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Braimateca: Facilitando a aprendizagem da matemática pelo deficiente visual.

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Resumo:

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O professor é, no exercício de suas atividades, permanentemente desafiado a superar obstáculos na relação ensino-aprendizagem. É com este espírito que venho atuando no Centro Estadual de Educação Supletiva Paulo Decourt, CEES/UNICAMP, como professora de Física e Matemática desde 1987. Licenciada em Física e com especialização em Matemática, ambas pela Unicamp, aprendi a atuar na educação de jovens e adultos na prática diária, por meio de ensaio e erro, pois a EJA nunca foi objeto de estudos nos cursos de graduação. O CEES é uma escola de Educação de Jovens e Adultos, EJA, que oferece cursos de ensino fundamental e de ensino médio. Caracteriza-se pela flexibilidade de freqüência e pelo atendimento individualizado, o que significa que o aluno freqüenta a escola sim, porém em dias e horários de acordo com a sua disponibilidade, ou conveniência.

Quanto ao atendimento individualizado, para mim tem se revelado como uma possibilidade impar para o professor conhecer bem o aluno: tanto em suas potencialidades, quanto em suas dificuldades. O atendimento individualizado é feito em salas ambientes, pois no CEES cada área do conhecimento possui sua sala específica, exceção feita às áreas de Matemática e Física, pois possuem mais um espaço próprio, denominado de Sala de Reforço. Esta é freqüentada por alunos que apresentam maior dificuldade no entendimento da Matemática e/ou da Física. São alunos com ritmo lento de aprendizagem, que dificilmente caminham sozinhos e, conseqüentemente, com a auto-estima muito baixa. Com tais características esses educandos necessitam de uma atenção mais especial. As metodologias, as estratégias e os materiais utilizados na aprendizagem são personalizados, considerando-se caso a caso os problemas apresentados.

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Leia o texto completo clicando aqui.

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A História do Sistema Braille

Braille é um sistema de leitura com o tato para cegos inventado pelo francês Louis Braille. Louis Braille perdeu a visão aos três anos. Quatro anos depois, ele ingressou no Instituto de Cegos de Paris. Em 1827, então com dezoito anos, tornou-se professor desse instituto. Ao ouvir falar de um sistema de pontos e buracos inventado por um oficial para ler mensagens durante a noite em lugares onde seria perigoso acender a luz, Louis Braille fez algumas adaptações no sistema de pontos em relevo. Em 1829, publicou o seu método braille.

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Fonte: http://pt.wikipedia.org/

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